|
2016 |
|
|
IB_annexes.pdf |
|
|
|
|
|
Arni, C. |
2009 |
|
|
Corps et formation en fasciathérapie : Une nouvelle pratique du toucher à l’épreuve de la phénoménologie |
Sciences de l'éducation |
|
Université Catholique de Louvain |
Fasciathérapie MDB |
éducation, perception, toucher, santé |
Christine Godard |
2017 |
|
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
Colloque Cerap-Innovation 2017 |
Psychopédagogie |
UFP |
Fasciathérapie MDB |
Femme enceinte, douleur abdomino-lombo-pelvienne |
Christine Godard |
2017 |
|
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
Colloque Cerap-Innovation 2017 |
Psychopédagogie |
UFP |
|
Femme enceinte, douleur abdomino-lombo-pelvienne |
Eschallier Isabelle |
2017 |
|
|
|
Psychopédagogie Perceptive |
Psychopédagogie |
Université Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
gymnastique sensorielle, intériorité, mouvement, antistress, quête existentielle |
Rapin Martine |
2011 |
|
|
|
Études des Pratiques Psychosociales |
|
UQAR |
Corps sensible et biographisation |
Fasciathérapie, Perception du corps sensible, Introspection sensorielle, Méditation, Auto-accompagnement |
Lieutaud |
2022 |
|
|
Annexes -Effets sur l’anxiété et l’estime de soi d’une approche psycho-corporelle, la somato-psychopédagogie |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Université Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
Anxiété, estime de soi, Somato-psychopédagogie, perception, Danis Bois |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 1 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 2 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 3 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Bertrand, I. |
2015 |
Doctorat |
|
Pratiques d’infirmière clinicienne et obésité - Etude de deux pratiques d’infirmière clinicienne sur la relation à soi du patient obèse - hors annexes |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
santé, obésité, gymnastique sensorielle, psychopédagogie perceptive |
Aumônier, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La pensée Sensible Modalités de pensée et expérience du Sensible Analyse secondaire de données qualitatives issues de quarante-et-un journaux |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
pensée du Sensible, analyse secondaire |
Devoghel, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La Pédagogie Perceptive et la présence des leaders - Etude théorique croisée et enquête de faisabilité auprès de vingt dirigeants ayant suivi un dispositif de cinq séances |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
leadership, gymnastique sensorielle, développement personnel, présence à soi |
Courraud, C. |
2015 |
Doctorat |
|
Fasciathérapie et identité professionnelle - Étude des reconfigurations identitaires d’une population de kinésithérapeutes pratiquant la fasciathérapie |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, identité professionnelle, transformation, fasciathérapie |
Marchand, H. |
2015 |
Doctorat |
|
Pédagogie Perceptive et transition professionnelle - Etude des apports d’un dispositif d’accompagnement en Pédagogie Perceptive auprès de personnes ayant vécu un licenciement |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
changement professionnel, accompagnement, rapport à soi, psychopédagogie perceptive |
Rosier P. |
2013 |
Doctorat |
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 1 |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
|
santé, récupération, sport, fasciathérapie, méthode mixte |
Rosier P. |
2013 |
Doctorat |
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
|
santé, récupération, sport, fasciathérapie, méthode mixte |
Bourhis, H. |
2012 |
Doctorat |
|
Toucher manuel de relation sur le mode du Sensible et Intelligence sensorielle - Recherche qualitative auprès d’une population de somato-psychopédagogues |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Paradigme du sensible |
éducation, intelligence sensorielle, apprentissage, toucher manuel de relation |
Berger E. |
2009 |
Doctorat |
|
Rapport au corps et création de sens en formation d’adultes : étude à partir du modèle somato-psychopédagogique |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Epistémologie Méthodologie |
éducation, corps sensible, création de soi, psychopédagogie perceptive |
Bois, D. |
2007 |
Doctorat |
|
Le Corps sensible et la transformation des représentations de l’adulte : vers un accompagnement perceptivo cognitif à médiation du corps sensible |
Didactique et organisation des institutions éducatives |
|
Séville |
Paradigme du sensible |
éducation, représentations, transformation, psychopédagogie perceptive |
Lachance J. |
2016 |
Doctorat |
|
Étude exploratoire auprès de médecins des effets perçus d’une formation corps / esprit fondée sur les pratiques du Sensible |
Sciences de l'éducation |
|
Université de Sherbrooke |
Santé, soin, formation |
Apprentissage expérientiel, Médecine alternative et complémentaire, Formation des futurs médecins, Savoir-être, Approche corps / esprit, Présence, Pleine conscience, Santé |
Lieutaud, A. |
2014 |
Doctorat |
|
L’expérience de mutation de paradigme chez le chercheur, enjeux et processus à l’œuvre |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
éducation, paradigme, transformation, chercheurs |
Hélène Marchand [uid:134] |
2016 |
Doctorat |
|
ThèseHélène_Finale.pdf |
Scienceshumaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
CHANGE FACILITATION |
career transition – unemployement – redundancsupport system, body, perception, subjectivity, bounce, resources, Perceptual Education |
Doris cencig [uid:27] |
2015 |
Doctorat |
|
Thèse Doris Laemmlin-Cencig.pdf |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
HEALTH and PERCEPTUAL TRAINING |
soin, formation, éducation à la santé, Sensible, somato-psychopédagogie |
Laemmlin-Cencig, D. |
2015 |
Doctorat |
|
La dimension soignante et formatrice en pédagogie perceptive - Le point de vue des personnes accompagnées en pédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
éducation, soin, formation, carrefour soin-formation |
Gauthier, J.-Ph. |
2015 |
Doctorat |
|
La conversion au contact du corps sensible, une recherche heuristique |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
développement personnel, transformation, corps sensible, expérience |
Bouchet, V. |
2015 |
Doctorat |
|
Accompagnement en Psychopédagogie perceptive et Estime de soi – Recherche qualitative et quantitative auprès d’une population de personnes accompagnées en psychopédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, estime de soi, accompagnement, méthode mixte |
Marchand, H. |
2005 |
Master 1 |
|
Intérêt d’une démarche de santé qui interroge le rapport au corps : propositions théoriques et pratiques de la somato-psychopédagogie |
Sciences de l'éducation |
|
Lille 3 |
Santé, soin, formation |
corps, santé, vécus du corps, rapport à la santé, psychopédagogie perceptive |
Huyghe, V. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Accompagnement et corps sensible : recherche sur la relation au corps sensible comme alternative dans l’accompagnement des personnes en formation dans leur processus d’apprentissage |
Ingénierie de la formation |
|
François Rabelais Tours |
Accompagnement du changement |
formation d'adultes, développement personnel, corps sensible, apprentissage expérientiel, vécus du corps |
Destrijcker, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Changements des attitudes et impact sur la posture du praticien Sensible, Enquête qualitative auprès de praticiens experts en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
développement personne, posture du praticien, transformation, éthique |
Christophe Roman |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Mestrado Christophe Roman |
Psychopédagogie de la perception |
Psychopédagogie |
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
Sensible, Immédiateté, Compétences |
Laemmlin-Cencig D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La somato-psychopédagogie et ses dimensions soignantes et formatrices : L’expérience dans sa dimension soignante et formatrice vécue par des patients en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
carrefour soin-formation, apprentissage expérientiel, toucher manuel de relation, relation d'aide manuelle, éducation et perception de soi, psychopédagogie perceptive |
Leray, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Kinésithérapeutes du sport et fasciathérapie : Analyse de la trajectoire et de la pratique de trois kinésithérapeutes-fasciathérapeutes du sport professionnel |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, identité professionnelle, transformation |
Laronde, C. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Sensible et sentiment d’incarnation - Enquête sur le déploiement du sentiment d’incarnation auprès d’experts de l’expérience du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
expérience du sensible, sentiment, existence, sentiment d'incarnation, vécu expérientiel, psychopédagogie perceptive |
Devoghel, B. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Enseigner la gymnastique sensorielle en terrain atypique - Etude des effets d’un cursus court auprès d’un public d’étudiants non préparés |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, gymnastique sensorielle, expérience |
Lefloch, G. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Rapport au Sensible et expérience de la relation de couple |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
intersubjectivité, rapport au sensible, alterité et relation de couple, psychopédagogie perceptive |
Dutemple, B. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Emergence et évolution du concept de la globalité dans la fasciathérapie méthode Danis Bois |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
fasciathérapie, globalité, toucher de relation, santé, revue de littérature |
Lemos, L. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La Voix renouvelée : impacts de l’expérience du Sensible sur les potentialités du chanteur lyrique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
voix, pédagogie, corps sensible, expressivité du sensible, chanteur lyrique, psychopédagogie perceptive |
Fellmann, N. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie endopelvienne et vécus des patientes |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, périné, vécu expérientiel, toucher de relation |
Marchand, H. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les processus de subjectivation des contenus de vécus du Sensible - Etude du passage entre un vécu de son corps à un vécu de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
devenir sujet, sujet sensible, transformation de soi, développement personnel, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
Angibaud A. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le mal-être et la somatisation sous l’éclairage de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, rapport au corps, mal-être, fasciathérapie |
Marty, MC. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le concept de Point d'appui dans la Fasciathérapie Méthode Danis Bois - Analyse bibliogrpahique de l'émergence et du processus d'élaboration pratique, théorique et philosophique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
point d'appui, méthode Danis Bois, fasciathérapie, santé, psychotonus |
Marc-Lefort, C. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Intersubjectivité performeur-spectateur et Pédagogie Perceptive : Etude qualitative des résonances vécues par les spectateurs dans le cadre des performances sur le mode du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
travail scénique, intersubjectivité, spectateur, psychopédagogie perceptive |
Rapin, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Introspection sensorielle : émergence et devenir du sens. Un itinéraire d'auto-accompagnement |
Études des Pratiques Psychosociales |
|
UQAR |
Paradigme du sensible |
Recherche heuristique, Somato-psychopédagogie, Introspection sensorielle, Le rapport au corps, Émergence et donation de sens, Auto-accompagnement, Paradigme du Sensible, Méditation, psychopédagogie perceptive |
Mutel, C. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Ressentis corporels et sentiment de séparation : Étude en première personne de l’évolution de la place du corps au cours de ma vie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
éducation, corps sensible, biographisation, expérience |
Quéré, N. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La Fasciathérapie Méthode Danis Bois et les fascias sous l’éclairage des recherches scientifiques actuelles. Aspects tissulaires, vasculaires, cellulaires et biochimiques |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, fascia, biotenségrité, toucher manuelle, fasciathérapie |
Convard C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et anxiété sportive – Étude des effets de séances de fasciathérapie sur l’anxiété de 5 compétitrices en gymnastique rythmique |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, anxiété, fasciathérapie |
de Vivero Zuber, M. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Etude des incidences d’un accompagnement-formation à médiation corporelle sur le renouvellement personnel et professionnel d’une enseignante-directrice d’une école de musique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, transformation, corps sensible, impact professionel |
Roman, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Immédiateté du sensible, rapport à l’intuition et développement des compétences |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, apprentissage, présence, immédiateté, psychopédagogie perceptive |
Serre, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie perceptive et étirements - Apports de la pédagogie perceptive sur le vécu de l’étirement chez le sportif |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, étirement, fasciathérapie |