Cette thématique regroupe les recherches conduites depuis plusieurs années sur les applications de la psychopédagogie perceptive dans le champ de l'accompagnement de l'enfant. Elle s'intéresse en particulier aux modalités d'acquisition d'une nouvelle posture et de nouvelles compétences permettant au pédagogue d'enrichir son accompagnement de l'enfant en difficulté à travers la mise en place d'outils permettant à l'enfant de découvrir et de déployer ses ressources perceptives, cognitives, motrices et relationnelles. C'est une thématique qui s'intéresse donc à la posture de l'enseignant et à l'interaction relationnelle sur le mode du Sensible qui s'établit en individuel et en collectif avec l'enfant.
Le programme d’éducation proposé par le grand secret du lien permet à des jeunes de vivre une expérience sensible de la nature. Cette recherche émet l’hypothèse que le contact avec la...
Les questions liées à l’écologie et au développement durable atteignent ces dernières années un pic d’intérêt et d’investissement tant au niveau national que planétaire.
Les enfants d’aujourd'hui grandissent dans une société où le corps doit répondre quotidiennement à des exigences et des rythmes qui valorisent sa fonctionnalité et son esthétique mais ne...
Contexte: La tradition africaine de l'auto-louange nous offre une « étonnante invitation », comme le dit Christiane Singer. Elle nous invite − enfants, adultes − « à considérer notre ...
Depuis deux ans, nous animons ensemble des ateliers de gymnastique sensorielle ludique (outil de la pédagogie perceptive) dans des écoles maternelles et primaires en région parisienne.
Cet article fait suite à mon travail de master sur les apports de la somato-psychopédagogie pour l’enseignant du primaire. Le choix de ce sujet et cette idée de soutenir l’enseignant, de...
Nota Bene : Cet article a été traduit de la langue portugaise (Portugal) et le style, parfois poétique de l’écriture, a été respecté à travers la traduction.