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2016 |
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IB_annexes.pdf |
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Angibaud A. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
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Le mal-être et la somatisation sous l’éclairage de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, rapport au corps, mal-être, fasciathérapie |
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Florenson, M.H. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
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L’émergence du sujet Sensible. Enquête auprès de personnes suivies en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, devenir sujet, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
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Duprat, E. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
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Relation au corps sensible et image de soi - Application auprès d’une population de personnes souffrant de trouble des conduites alimentaires |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
troubles du comportement alimentaire, image de soi, corps sensible, santé, transformation, santé |
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Lieutaud, A. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
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Devenir praticien-chercheur. Le processus de transformation du praticien somato-psychopédagogue au contact de la recherche |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, praticien-chercheur, transformation, psychopédagogie perceptive |
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Durand, M.N. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
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Rapport au corps sensible et autonomie - Évolution du sentiment d’autonomie chez des personnes expertes de la somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
corps sensible, autonomie, toucher manuel de relation, transformation, psychopédagogie perceptive |
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Marty, MC. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
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Le concept de Point d'appui dans la Fasciathérapie Méthode Danis Bois - Analyse bibliogrpahique de l'émergence et du processus d'élaboration pratique, théorique et philosophique |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
point d'appui, méthode Danis Bois, fasciathérapie, santé, psychotonus |
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Fedou, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
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Psychopédagogie perceptive et santé au travail. Prévention des troubles musculo-squelettiques par la gymnastique sensorielle - Évaluation qualitative d’une action de formation |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
santé, gymnastique sensorielle, geste professionnel, risques psychosociaux |
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Marc-Lefort, C. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
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Intersubjectivité performeur-spectateur et Pédagogie Perceptive : Etude qualitative des résonances vécues par les spectateurs dans le cadre des performances sur le mode du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
travail scénique, intersubjectivité, spectateur, psychopédagogie perceptive |
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Duval, T. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
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Fasciathérapie et transformation du rapport à la santé. Étude auprès de patients suivis en fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, rapport à la santé, fasciathérapie, mieux-être, fasciathérapie |
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Aprea, L. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
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La scène pédagogique du sensible et l’émergence créatrice |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Mouvement Art et Expressivité |
expressivité, émergence créatrice, pédagogie, travail scénique |
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Mutel, C. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
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Ressentis corporels et sentiment de séparation : Étude en première personne de l’évolution de la place du corps au cours de ma vie |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
éducation, corps sensible, biographisation, expérience |
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Eschalier, I. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
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Didactique et dialectique de la gymnastique sensorielle - Enquête menée auprès de trois praticiens experts à propos des enjeux didactiques et dialectiques de la gymnastique sensorielle |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
gymnastique sensorielle, éducation, expertise, apprentissage expérientiel, éducation, santé |
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Quéré, N. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
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La Fasciathérapie Méthode Danis Bois et les fascias sous l’éclairage des recherches scientifiques actuelles. Aspects tissulaires, vasculaires, cellulaires et biochimiques |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, fascia, biotenségrité, toucher manuelle, fasciathérapie |
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Barbier-Godard, C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
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Fasciathérapie et problématiques abdomino-lombo-pelviennes chez la femme enceinte - Étude de ma pratique auprès des femmes enceintes en cabinet de kinésithérapie-fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
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Health, pregnant woman, fasciatherapy |
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de Vivero Zuber, M. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
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Etude des incidences d’un accompagnement-formation à médiation corporelle sur le renouvellement personnel et professionnel d’une enseignante-directrice d’une école de musique |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, transformation, corps sensible, impact professionel |
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Roman, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Immédiateté du sensible, rapport à l’intuition et développement des compétences |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, apprentissage, présence, immédiateté, psychopédagogie perceptive |
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Dupuis, C. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
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Fibromyalgie, douleur et fasciathérapie, étude des effets somatiques, psychiques et sociaux |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, fibromyalgie, douleur, fasciathérapie |
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Cousin, V. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
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L'approche somatopédagogique de l'accompagnement : conditions d'émergence, repères épistémologiques, cohérence théorique et pratique |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
somatopédagogie, accompagnement, épistémologie |
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Goldstain, M. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
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Comment se transforme la pratique du peintre-plasticien au contact du Sensible ? - Itinéraire formateur d’un peintre du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
création artistique, émergence, processus, psychopédagogie perceptive |
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Rosenberg, S. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
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Le statut de la parole du sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, directivité informative, guidage verbale, accompagnement sur le mode du Sensible, psychopédagogie perceptive |
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Eschallier Isabelle |
2017 |
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Psychopédagogie Perceptive |
Psychopédagogie |
Université Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
gymnastique sensorielle, intériorité, mouvement, antistress, quête existentielle |
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Barbier-Godard, C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
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Fasciathérapie et problématiques abdomino-lombo-pelviennes chez la femme enceinte - Étude de ma pratique auprès des femmes enceintes en cabinet de kinésithérapie-fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, femme, grossesse, fasciathérapie |
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Nottale, C. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
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Contenus de vécu et processus à l’œuvre dans l’Introspection Sensorielle sur le mode du Sensible Recherche qualitative en première personne radicale à partir d’Introspections Sensorielles |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
éducation, introspection sensorielle, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
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Gros, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
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Relation sur le mode du Sensible et pratique médicale auprès de patients atteints de maladie grave - Démarche biographique en première personne radicale |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
soin palliatif, annonce de la maladie, posture de praticien, rapport à soi, santé |
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Rosier, Ph. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
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Corps sensible et autisme: propositions pour une approche psychopédagogique perceptive de l’accompagnement thérapeutique de l’enfant autiste |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
santé mentale, autisme, kinésithérapie, fasciathérapie |
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Heynderickx, T. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
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Itinéraire d’une formation d’acteur, de formateur et de créateur en expressivité, Vers une pédagogie Sensible de personnages archétypiques des Arts de la scène |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
expressivité, archétypes, profils de personnalité, pédagogie |
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Didot-Rigaux, B. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
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Gymnastique sensorielle et ergomotricité, Enquête auprès d’aides à domicile en formation |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
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éducation, gymnastique sensorielle, geste professionnel, gestion du stress |
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Bothuyne, G. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La confiance immanente dans l’épreuve du cancer. Démarche autobiographique |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
santé, confiance immanente, cancer, auto-biographisation |
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Guillaume, F. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
De l’immobilité à la remise en mouvement : la part active du sujet Sensible - Description et analyse d’un moment de changement. |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
sujet sensible, transformation, développement personnel, devenir sujet, processus, psychopédagogie perceptive |
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Santos, C. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
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A Modificabilidade Perceptivo-Cognitiva e os seus Desafios Conceptuais, Construção de uma Síntese Teórica em torno do Diagrama da Modificabilidade Perceptivo-Cognitiva |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Paradigme du sensible |
Modifiabilité perceptivo-cognitive, éducation, apprentissage, processus, prise de conscience, psychopédagogie perceptive |
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Bouchet, V. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
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Psychopédagogie perceptive et motivation immanente : étude du rapport à la motivation dans un accompagnement à médiation corporelle d’adultes en quête de sens |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
développement personnel, motivation, transformation, corps sensible |
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Hillion, J. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Écriture et processus de transformation. Analyse d’une expérience d’atelier d’écriture auprès de personnes engagées dans une démarche en psychopédagogie perceptive |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
accompagner par l'écrit, mise en mot, verbaliser un vécu, apprentissage expérientiel, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
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Schreiber, F. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’accompagnement verbal en gymnastique sensorielle - Etude croisée de la parole du formateur et des témoignages des participants |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
gymnastique sensorielle, guidage verbal, accompagnement, apprentissage, éducation sensorielle, santé |
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Humpich, J. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
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Psychopédagogie perceptive et expérience de l’implication – Exploration de l’émotion et de la résonance au contact sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Paradigme du sensible |
homme ému, sujet sensible, émotion et corps sensible, émotion et implication, psychopédagogie perceptive |
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Sercu, P. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
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Rééducation sensorielle auprès de patients souffrant de douleur aspécifique du dos - Influence sur le confort du mouvement et la douleur |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
douleurs aspécifiques du dos, éducation sensorielle, mouvements sensoriels, confort, récupération, santé |
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Destrijcker, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
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Changements des attitudes et impact sur la posture du praticien Sensible, Enquête qualitative auprès de praticiens experts en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
développement personne, posture du praticien, transformation, éthique |
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Cencig, Di. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
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L’expérience de la présence à soi vécue au contact du Sensible - Étude de l’apparition d’un sentiment de présence à soi au cours d’une séance d’introspection |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
présence à soi, introspection sensorielle, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
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Torre, F. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
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Itinerário de uma construção identitária em contacto com a Psicopedagogia perceptiva (Itinéraire d’une construction identitaire au contact de la Psychopédagogie perceptive) |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, biographisation, rapport à soi, psychopédagogie perceptive |
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Morgadinho, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
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Sentiment d’existence et connaissance de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, transformation, psychopédagogie perceptive |
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Courraud, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
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Toucher psychotonique et relation d’aide : l’accompagnement de la personne dans le cadre de la kinésithérapie et de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Fasciathérapie MDB |
toucher psychotonique, relation d'aide, santé, psychotonus, toucher manuel de relation |
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Laemmlin-Cencig D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
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La somato-psychopédagogie et ses dimensions soignantes et formatrices : L’expérience dans sa dimension soignante et formatrice vécue par des patients en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
carrefour soin-formation, apprentissage expérientiel, toucher manuel de relation, relation d'aide manuelle, éducation et perception de soi, psychopédagogie perceptive |
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Villeneuve, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
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Les apports de la psychopédagogie perceptive pour l’enseignant du primaire - Enquête sur le terrain |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Pédagogie de l'enfant |
éducation, milieu scolaire, enseignant, gymnastique sensorielle, attention, psychopédagogie perceptive |
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Devoghel, B. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
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Enseigner la gymnastique sensorielle en terrain atypique - Etude des effets d’un cursus court auprès d’un public d’étudiants non préparés |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, gymnastique sensorielle, expérience |
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Menon, F. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
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Les possibilités formatrices de la trilogie manque / quête / relation à l’Essentiel - Enquête auprès d’experts, en formation d’eux-mêmes au contact du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, formation, psychopédagogie perceptive |
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Cusson, A. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
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Les difficultés perceptives en formation de somato-psychopédagogue. Étude des dynamiques à l’œuvre chez des adultes en processus de professionnalisation |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
perception, développement personnel, formation, expérience du Sensible, psychopédagogie perceptive |
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Laronde, C. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
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Sensible et sentiment d’incarnation - Enquête sur le déploiement du sentiment d’incarnation auprès d’experts de l’expérience du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
expérience du sensible, sentiment, existence, sentiment d'incarnation, vécu expérientiel, psychopédagogie perceptive |
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Dutemple, B. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
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Emergence et évolution du concept de la globalité dans la fasciathérapie méthode Danis Bois |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
fasciathérapie, globalité, toucher de relation, santé, revue de littérature |
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Bertrand, I. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
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Accompagnement en somato-psychopédagogie et renouvellement du rapport à soi |
Psychopédagogie Perceptive |
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Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, rapport à soi, transformation, psychopédagogie perceptive |
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Dagot, D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
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La question du sens dans l’enseignement supérieur |
Psychopédagogie Perceptive |
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Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, sens en émergence, apprentissage, psychopédagogie perceptive |
