Gauthier, J.-Ph. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
De l’interdit de dire au droit d’être : chemins de Trans-Formation - vers une mise en forme de soi, de son expression et de sa pratique d’accompagnement à médiation du corps en mouvement |
Études des Pratiques Psychosociales |
|
UQAR |
Corps sensible et biographisation |
éducation, biographisation, verbalisation, transformation, psychopédagogie perceptive |
Dupuis, C. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fibromyalgie, douleur et fasciathérapie, étude des effets somatiques, psychiques et sociaux |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, fibromyalgie, douleur, fasciathérapie |
Goldstain, M. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Comment se transforme la pratique du peintre-plasticien au contact du Sensible ? - Itinéraire formateur d’un peintre du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
création artistique, émergence, processus, psychopédagogie perceptive |
Nottale, C. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Contenus de vécu et processus à l’œuvre dans l’Introspection Sensorielle sur le mode du Sensible Recherche qualitative en première personne radicale à partir d’Introspections Sensorielles |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
éducation, introspection sensorielle, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
Gros, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Relation sur le mode du Sensible et pratique médicale auprès de patients atteints de maladie grave - Démarche biographique en première personne radicale |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
soin palliatif, annonce de la maladie, posture de praticien, rapport à soi, santé |
Fabienne Guillaume |
2020 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Master 2 |
Sciences humaines et sociales |
|
Paris 2 Panthéon Assas |
Accompagnement du changement |
Coaching humaniste, Pédagogie Perceptive, Pleine Présence |
Didot-Rigaux, B. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Gymnastique sensorielle et ergomotricité, Enquête auprès d’aides à domicile en formation |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
|
éducation, gymnastique sensorielle, geste professionnel, gestion du stress |
Guillaume, F. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
De l’immobilité à la remise en mouvement : la part active du sujet Sensible - Description et analyse d’un moment de changement. |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
sujet sensible, transformation, développement personnel, devenir sujet, processus, psychopédagogie perceptive |
Danis Bois [uid:3] |
2005 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Tesina Danis Bois 2005 - Corps sensible et transformation des représentations, propositions pour un modèle perceptive cognitif de la formation d’adulte |
Sciences de l'éducation |
Psychopédagogie |
Séville |
Paradigme du sensible |
Modifiabilité perceptive cognitive, expérience extra quotidienne, modèle des 7 étapes du processus de transformation, apprentissage expérimentiel, pédagogie perceptive |
Hillion, J. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Écriture et processus de transformation. Analyse d’une expérience d’atelier d’écriture auprès de personnes engagées dans une démarche en psychopédagogie perceptive |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
accompagner par l'écrit, mise en mot, verbaliser un vécu, apprentissage expérientiel, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
Humpich, J. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et expérience de l’implication – Exploration de l’émotion et de la résonance au contact sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Paradigme du sensible |
homme ému, sujet sensible, émotion et corps sensible, émotion et implication, psychopédagogie perceptive |
Destrijcker, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Changements des attitudes et impact sur la posture du praticien Sensible, Enquête qualitative auprès de praticiens experts en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
développement personne, posture du praticien, transformation, éthique |
Christophe Roman |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Mestrado Christophe Roman |
Psychopédagogie de la perception |
Psychopédagogie |
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
Sensible, Immédiateté, Compétences |
Huyghe, V. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Accompagnement et corps sensible : recherche sur la relation au corps sensible comme alternative dans l’accompagnement des personnes en formation dans leur processus d’apprentissage |
Ingénierie de la formation |
|
François Rabelais Tours |
Accompagnement du changement |
formation d'adultes, développement personnel, corps sensible, apprentissage expérientiel, vécus du corps |
Leray, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Kinésithérapeutes du sport et fasciathérapie : Analyse de la trajectoire et de la pratique de trois kinésithérapeutes-fasciathérapeutes du sport professionnel |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, identité professionnelle, transformation |
Laemmlin-Cencig D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La somato-psychopédagogie et ses dimensions soignantes et formatrices : L’expérience dans sa dimension soignante et formatrice vécue par des patients en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
carrefour soin-formation, apprentissage expérientiel, toucher manuel de relation, relation d'aide manuelle, éducation et perception de soi, psychopédagogie perceptive |
Devoghel, B. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Enseigner la gymnastique sensorielle en terrain atypique - Etude des effets d’un cursus court auprès d’un public d’étudiants non préparés |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, gymnastique sensorielle, expérience |
Laronde, C. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Sensible et sentiment d’incarnation - Enquête sur le déploiement du sentiment d’incarnation auprès d’experts de l’expérience du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
expérience du sensible, sentiment, existence, sentiment d'incarnation, vécu expérientiel, psychopédagogie perceptive |
Dutemple, B. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Emergence et évolution du concept de la globalité dans la fasciathérapie méthode Danis Bois |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
fasciathérapie, globalité, toucher de relation, santé, revue de littérature |
Lefloch, G. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Rapport au Sensible et expérience de la relation de couple |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
intersubjectivité, rapport au sensible, alterité et relation de couple, psychopédagogie perceptive |
Fellmann, N. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie endopelvienne et vécus des patientes |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, périné, vécu expérientiel, toucher de relation |
Lemos, L. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La Voix renouvelée : impacts de l’expérience du Sensible sur les potentialités du chanteur lyrique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
voix, pédagogie, corps sensible, expressivité du sensible, chanteur lyrique, psychopédagogie perceptive |
Marchand, H. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les processus de subjectivation des contenus de vécus du Sensible - Etude du passage entre un vécu de son corps à un vécu de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
devenir sujet, sujet sensible, transformation de soi, développement personnel, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
Angibaud A. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le mal-être et la somatisation sous l’éclairage de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, rapport au corps, mal-être, fasciathérapie |
Marty, MC. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le concept de Point d'appui dans la Fasciathérapie Méthode Danis Bois - Analyse bibliogrpahique de l'émergence et du processus d'élaboration pratique, théorique et philosophique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
point d'appui, méthode Danis Bois, fasciathérapie, santé, psychotonus |
Rapin, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Introspection sensorielle : émergence et devenir du sens. Un itinéraire d'auto-accompagnement |
Études des Pratiques Psychosociales |
|
UQAR |
Paradigme du sensible |
Recherche heuristique, Somato-psychopédagogie, Introspection sensorielle, Le rapport au corps, Émergence et donation de sens, Auto-accompagnement, Paradigme du Sensible, Méditation, psychopédagogie perceptive |
Marc-Lefort, C. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Intersubjectivité performeur-spectateur et Pédagogie Perceptive : Etude qualitative des résonances vécues par les spectateurs dans le cadre des performances sur le mode du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
travail scénique, intersubjectivité, spectateur, psychopédagogie perceptive |
Quéré, N. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La Fasciathérapie Méthode Danis Bois et les fascias sous l’éclairage des recherches scientifiques actuelles. Aspects tissulaires, vasculaires, cellulaires et biochimiques |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, fascia, biotenségrité, toucher manuelle, fasciathérapie |
Convard C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et anxiété sportive – Étude des effets de séances de fasciathérapie sur l’anxiété de 5 compétitrices en gymnastique rythmique |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, anxiété, fasciathérapie |
Mutel, C. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Ressentis corporels et sentiment de séparation : Étude en première personne de l’évolution de la place du corps au cours de ma vie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
éducation, corps sensible, biographisation, expérience |
Roman, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Immédiateté du sensible, rapport à l’intuition et développement des compétences |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, apprentissage, présence, immédiateté, psychopédagogie perceptive |
Serre, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie perceptive et étirements - Apports de la pédagogie perceptive sur le vécu de l’étirement chez le sportif |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, étirement, fasciathérapie |
de Vivero Zuber, M. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Etude des incidences d’un accompagnement-formation à médiation corporelle sur le renouvellement personnel et professionnel d’une enseignante-directrice d’une école de musique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, transformation, corps sensible, impact professionel |
Rosenberg, S. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le statut de la parole du sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, directivité informative, guidage verbale, accompagnement sur le mode du Sensible, psychopédagogie perceptive |
Lambert, S. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et ressources attentionnelles du golfeur – Effets d’une séance d’accordage somato-psychique sur la mobilisation des ressources attentionnelles de golfeurs amateurs |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, attention, fasciathérapie |
Cousin, V. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L'approche somatopédagogique de l'accompagnement : conditions d'émergence, repères épistémologiques, cohérence théorique et pratique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
somatopédagogie, accompagnement, épistémologie |
Rosier, Ph. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Corps sensible et autisme: propositions pour une approche psychopédagogique perceptive de l’accompagnement thérapeutique de l’enfant autiste |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
santé mentale, autisme, kinésithérapie, fasciathérapie |
Barbier-Godard, C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et problématiques abdomino-lombo-pelviennes chez la femme enceinte - Étude de ma pratique auprès des femmes enceintes en cabinet de kinésithérapie-fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, femme, grossesse, fasciathérapie |
Berger, E. |
2004 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Approche du corps en sciences de l’éducation, analyse critique des points de vue et positionnements de recherche. Perspectives pour un lien entre éprouvé corporel et relation pédagogique en formation d’adulte |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Epistémologie Méthodologie |
corps sensible, apprentissage expérientiel, éprouvé, formation d'adulte |
Santos, C. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
A Modificabilidade Perceptivo-Cognitiva e os seus Desafios Conceptuais, Construção de uma Síntese Teórica em torno do Diagrama da Modificabilidade Perceptivo-Cognitiva |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Paradigme du sensible |
Modifiabilité perceptivo-cognitive, éducation, apprentissage, processus, prise de conscience, psychopédagogie perceptive |
Heynderickx, T. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Itinéraire d’une formation d’acteur, de formateur et de créateur en expressivité, Vers une pédagogie Sensible de personnages archétypiques des Arts de la scène |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
expressivité, archétypes, profils de personnalité, pédagogie |
Bothuyne, G. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La confiance immanente dans l’épreuve du cancer. Démarche autobiographique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
santé, confiance immanente, cancer, auto-biographisation |
Schreiber, F. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’accompagnement verbal en gymnastique sensorielle - Etude croisée de la parole du formateur et des témoignages des participants |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
gymnastique sensorielle, guidage verbal, accompagnement, apprentissage, éducation sensorielle, santé |
Bouchet, V. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et motivation immanente : étude du rapport à la motivation dans un accompagnement à médiation corporelle d’adultes en quête de sens |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
développement personnel, motivation, transformation, corps sensible |
Sercu, P. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Rééducation sensorielle auprès de patients souffrant de douleur aspécifique du dos - Influence sur le confort du mouvement et la douleur |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
douleurs aspécifiques du dos, éducation sensorielle, mouvements sensoriels, confort, récupération, santé |
Bourhis, H. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie du sensible et enrichissement des potentialités perceptives |
Education tout au long de la vie |
|
Paris VIII |
Santé, soin, formation |
enrichissement perceptif, éducation, pédagogie, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
Torre, F. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Itinerário de uma construção identitária em contacto com a Psicopedagogia perceptiva (Itinéraire d’une construction identitaire au contact de la Psychopédagogie perceptive) |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, biographisation, rapport à soi, psychopédagogie perceptive |
Cencig, Di. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’expérience de la présence à soi vécue au contact du Sensible - Étude de l’apparition d’un sentiment de présence à soi au cours d’une séance d’introspection |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
présence à soi, introspection sensorielle, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
Villeneuve, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les apports de la psychopédagogie perceptive pour l’enseignant du primaire - Enquête sur le terrain |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Pédagogie de l'enfant |
éducation, milieu scolaire, enseignant, gymnastique sensorielle, attention, psychopédagogie perceptive |
Morgadinho, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Sentiment d’existence et connaissance de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, transformation, psychopédagogie perceptive |