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Doris cencig [uid:27] |
2015 |
Doctorat |
 |
Thèse Doris Laemmlin-Cencig.pdf |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
HEALTH and PERCEPTUAL TRAINING |
soin, formation, éducation à la santé, Sensible, somato-psychopédagogie |
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Hélène Marchand [uid:134] |
2016 |
Doctorat |
|
ThèseHélène_Finale.pdf |
Scienceshumaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
CHANGE FACILITATION |
career transition – unemployement – redundancsupport system, body, perception, subjectivity, bounce, resources, Perceptual Education |
|
Villeneuve, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les apports de la psychopédagogie perceptive pour l’enseignant du primaire - Enquête sur le terrain |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Pédagogie de l'enfant |
éducation, milieu scolaire, enseignant, gymnastique sensorielle, attention, psychopédagogie perceptive |
|
de Vivero Zuber, M. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Etude des incidences d’un accompagnement-formation à médiation corporelle sur le renouvellement personnel et professionnel d’une enseignante-directrice d’une école de musique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, transformation, corps sensible, impact professionel |
|
Roman, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Immédiateté du sensible, rapport à l’intuition et développement des compétences |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, apprentissage, présence, immédiateté, psychopédagogie perceptive |
|
Rosenberg, S. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le statut de la parole du sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, directivité informative, guidage verbale, accompagnement sur le mode du Sensible, psychopédagogie perceptive |
|
Fabienne Guillaume |
2020 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Master 2 |
Sciences humaines et sociales |
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Paris 2 Panthéon Assas |
Accompagnement du changement |
Coaching humaniste, Pédagogie Perceptive, Pleine Présence |
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Hillion, J. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Écriture et processus de transformation. Analyse d’une expérience d’atelier d’écriture auprès de personnes engagées dans une démarche en psychopédagogie perceptive |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
accompagner par l'écrit, mise en mot, verbaliser un vécu, apprentissage expérientiel, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
|
Bouchet, V. |
2015 |
Doctorat |
|
Accompagnement en Psychopédagogie perceptive et Estime de soi – Recherche qualitative et quantitative auprès d’une population de personnes accompagnées en psychopédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, estime de soi, accompagnement, méthode mixte |
|
Lieutaud |
2022 |
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|
Annexes -Effets sur l’anxiété et l’estime de soi d’une approche psycho-corporelle, la somato-psychopédagogie |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Université Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
Anxiété, estime de soi, Somato-psychopédagogie, perception, Danis Bois |
|
Cencig, Di. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’expérience de la présence à soi vécue au contact du Sensible - Étude de l’apparition d’un sentiment de présence à soi au cours d’une séance d’introspection |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
présence à soi, introspection sensorielle, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
|
Huyghe, V. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Accompagnement et corps sensible : recherche sur la relation au corps sensible comme alternative dans l’accompagnement des personnes en formation dans leur processus d’apprentissage |
Ingénierie de la formation |
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François Rabelais Tours |
Accompagnement du changement |
formation d'adultes, développement personnel, corps sensible, apprentissage expérientiel, vécus du corps |
|
Torre, F. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Itinerário de uma construção identitária em contacto com a Psicopedagogia perceptiva (Itinéraire d’une construction identitaire au contact de la Psychopédagogie perceptive) |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, biographisation, rapport à soi, psychopédagogie perceptive |
|
Morgadinho, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Sentiment d’existence et connaissance de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, transformation, psychopédagogie perceptive |
|
Devoghel, B. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Enseigner la gymnastique sensorielle en terrain atypique - Etude des effets d’un cursus court auprès d’un public d’étudiants non préparés |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, gymnastique sensorielle, expérience |
|
Menon, F. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les possibilités formatrices de la trilogie manque / quête / relation à l’Essentiel - Enquête auprès d’experts, en formation d’eux-mêmes au contact du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, formation, psychopédagogie perceptive |
|
Cusson, A. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les difficultés perceptives en formation de somato-psychopédagogue. Étude des dynamiques à l’œuvre chez des adultes en processus de professionnalisation |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
perception, développement personnel, formation, expérience du Sensible, psychopédagogie perceptive |
|
Bertrand, I. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Accompagnement en somato-psychopédagogie et renouvellement du rapport à soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, rapport à soi, transformation, psychopédagogie perceptive |
|
Dagot, D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La question du sens dans l’enseignement supérieur |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, sens en émergence, apprentissage, psychopédagogie perceptive |
|
Lefloch, G. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Rapport au Sensible et expérience de la relation de couple |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
intersubjectivité, rapport au sensible, alterité et relation de couple, psychopédagogie perceptive |
|
Large, P. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Corps sensible et transformation en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, corps, transformation, psychopédagogie perceptive |
|
Bois, N. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Auto et co-accompagnement du Naître à soi – Pour une maïeutique du sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
développement personnel, créativité, transformation, immanence, psychopédagogie perceptive |
|
Marchand, H. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les processus de subjectivation des contenus de vécus du Sensible - Etude du passage entre un vécu de son corps à un vécu de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
devenir sujet, sujet sensible, transformation de soi, développement personnel, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
|
Florenson, M.H. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’émergence du sujet Sensible. Enquête auprès de personnes suivies en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, devenir sujet, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
|
Lieutaud, A. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Devenir praticien-chercheur. Le processus de transformation du praticien somato-psychopédagogue au contact de la recherche |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, praticien-chercheur, transformation, psychopédagogie perceptive |
|
Marchand, H. |
2015 |
Doctorat |
|
Pédagogie Perceptive et transition professionnelle - Etude des apports d’un dispositif d’accompagnement en Pédagogie Perceptive auprès de personnes ayant vécu un licenciement |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
changement professionnel, accompagnement, rapport à soi, psychopédagogie perceptive |
|
Durand, M.N. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Rapport au corps sensible et autonomie - Évolution du sentiment d’autonomie chez des personnes expertes de la somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
corps sensible, autonomie, toucher manuel de relation, transformation, psychopédagogie perceptive |
|
Fedou, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et santé au travail. Prévention des troubles musculo-squelettiques par la gymnastique sensorielle - Évaluation qualitative d’une action de formation |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
santé, gymnastique sensorielle, geste professionnel, risques psychosociaux |
|
Laemmlin-Cencig, D. |
2015 |
Doctorat |
|
La dimension soignante et formatrice en pédagogie perceptive - Le point de vue des personnes accompagnées en pédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
éducation, soin, formation, carrefour soin-formation |
|
Eschallier Isabelle |
2017 |
|
|
|
Psychopédagogie Perceptive |
Psychopédagogie |
Université Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
gymnastique sensorielle, intériorité, mouvement, antistress, quête existentielle |
|
Gros, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Relation sur le mode du Sensible et pratique médicale auprès de patients atteints de maladie grave - Démarche biographique en première personne radicale |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
soin palliatif, annonce de la maladie, posture de praticien, rapport à soi, santé |
|
Rosier, Ph. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Corps sensible et autisme: propositions pour une approche psychopédagogique perceptive de l’accompagnement thérapeutique de l’enfant autiste |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
santé mentale, autisme, kinésithérapie, fasciathérapie |
|
Bouchet, V. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et motivation immanente : étude du rapport à la motivation dans un accompagnement à médiation corporelle d’adultes en quête de sens |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
développement personnel, motivation, transformation, corps sensible |
|
Schreiber, F. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’accompagnement verbal en gymnastique sensorielle - Etude croisée de la parole du formateur et des témoignages des participants |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
gymnastique sensorielle, guidage verbal, accompagnement, apprentissage, éducation sensorielle, santé |
|
Bourhis, H. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie du sensible et enrichissement des potentialités perceptives |
Education tout au long de la vie |
|
Paris VIII |
Santé, soin, formation |
enrichissement perceptif, éducation, pédagogie, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
|
Christophe Roman |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Mestrado Christophe Roman |
Psychopédagogie de la perception |
Psychopédagogie |
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
Sensible, Immédiateté, Compétences |
|
Laemmlin-Cencig D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La somato-psychopédagogie et ses dimensions soignantes et formatrices : L’expérience dans sa dimension soignante et formatrice vécue par des patients en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
carrefour soin-formation, apprentissage expérientiel, toucher manuel de relation, relation d'aide manuelle, éducation et perception de soi, psychopédagogie perceptive |
|
Bertrand, I. |
2015 |
Doctorat |
|
Pratiques d’infirmière clinicienne et obésité - Etude de deux pratiques d’infirmière clinicienne sur la relation à soi du patient obèse - hors annexes |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
santé, obésité, gymnastique sensorielle, psychopédagogie perceptive |
|
De Nardi, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La relation materno-fœtale mise à l’œuvre dans la Gymnastique Sensorielle Périnatale |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
périnatalité, gymnastique sensorielle, développement personnel, santé, relation mère-enfant |
|
Devoghel, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La Pédagogie Perceptive et la présence des leaders - Etude théorique croisée et enquête de faisabilité auprès de vingt dirigeants ayant suivi un dispositif de cinq séances |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
leadership, gymnastique sensorielle, développement personnel, présence à soi |
|
Lachance J. |
2016 |
Doctorat |
|
Étude exploratoire auprès de médecins des effets perçus d’une formation corps / esprit fondée sur les pratiques du Sensible |
Sciences de l'éducation |
|
Université de Sherbrooke |
Santé, soin, formation |
Apprentissage expérientiel, Médecine alternative et complémentaire, Formation des futurs médecins, Savoir-être, Approche corps / esprit, Présence, Pleine conscience, Santé |
|
Duprat, E. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Relation au corps sensible et image de soi - Application auprès d’une population de personnes souffrant de trouble des conduites alimentaires |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
troubles du comportement alimentaire, image de soi, corps sensible, santé, transformation, santé |
|
Marchand, H. |
2005 |
Master 1 |
|
Intérêt d’une démarche de santé qui interroge le rapport au corps : propositions théoriques et pratiques de la somato-psychopédagogie |
Sciences de l'éducation |
|
Lille 3 |
Santé, soin, formation |
corps, santé, vécus du corps, rapport à la santé, psychopédagogie perceptive |
|
Marc-Lefort, C. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Intersubjectivité performeur-spectateur et Pédagogie Perceptive : Etude qualitative des résonances vécues par les spectateurs dans le cadre des performances sur le mode du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
travail scénique, intersubjectivité, spectateur, psychopédagogie perceptive |
|
Aprea, L. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La scène pédagogique du sensible et l’émergence créatrice |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Mouvement Art et Expressivité |
expressivité, émergence créatrice, pédagogie, travail scénique |
|
Goldstain, M. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Comment se transforme la pratique du peintre-plasticien au contact du Sensible ? - Itinéraire formateur d’un peintre du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
création artistique, émergence, processus, psychopédagogie perceptive |
|
Heynderickx, T. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Itinéraire d’une formation d’acteur, de formateur et de créateur en expressivité, Vers une pédagogie Sensible de personnages archétypiques des Arts de la scène |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
expressivité, archétypes, profils de personnalité, pédagogie |
|
Lemos, L. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La Voix renouvelée : impacts de l’expérience du Sensible sur les potentialités du chanteur lyrique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
voix, pédagogie, corps sensible, expressivité du sensible, chanteur lyrique, psychopédagogie perceptive |
|
Rapin, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Introspection sensorielle : émergence et devenir du sens. Un itinéraire d'auto-accompagnement |
Études des Pratiques Psychosociales |
|
UQAR |
Paradigme du sensible |
Recherche heuristique, Somato-psychopédagogie, Introspection sensorielle, Le rapport au corps, Émergence et donation de sens, Auto-accompagnement, Paradigme du Sensible, Méditation, psychopédagogie perceptive |
|
Eschalier, I. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Didactique et dialectique de la gymnastique sensorielle - Enquête menée auprès de trois praticiens experts à propos des enjeux didactiques et dialectiques de la gymnastique sensorielle |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
gymnastique sensorielle, éducation, expertise, apprentissage expérientiel, éducation, santé |
