Le carrefour soin/formation est un thème en plein développement au sein des sciences humaines et sociales. Les travaux et recherches soutenus par le CERAP concernent à la fois la mise en évidence des entrelacements entre pratiques éducatives et sociales dans le champ du Sensible, et leurs retombées en termes rapport à soi et à la santé, mais aussi les implications conceptuelles et épistémologiques que de telles pratiques supposent, du point de vue du soignant ou de l'accompagnant, mais aussi du point de vue de la personne accompagnée. Car elles s'avèrent vectrices d'une transformation notable du rapport à soi et du rapport au monde dont il apparaît nécessaire de clarifier les contours.
Nous présentons ici deux documents relatifs au travail de recherche doctorale de Josée Lachance : un article publié en 2016 dans la revue "Cercle interdisciplinaire de recherches...
Pour citer cet article : BOTHUYNE G.(2016). Expérience de confiance immanente dans l'epreuve du cancer. Réciprocités, 9,100-122,https://zenodo.org/doi/10.5281/zenodo.10671258
Ma recherche doctorale concerne les liens entre les dimensions soignante et formative dans l’accompagnement en psycho-pédagogie perceptive. Aujourd’hui, la notion de soin connaît une acception...
Cet article présente les résultats d'une recherche conduite dans le cadre d'un mestrado à l'UFP, par un praticien chercheur sur une population de sportifs fréquentant son cabinet.
L’objectif de cet article est de présenter les principaux résultats de ma recherche de Mestrado en Psychopédagogie Perceptive, soutenue en juin 2010.
Contexte de la recherche : la question de...
L’enjeu de cet article est de présenter une argumentation théorique concernant les dimensions soignante et formative en somato-psychopédagogie du point de vue de la personne accompagnée.
Extrait de la thèse, p 353-358 : Les formes d’intelligence mobilisées chez le praticien expert du toucher manuel de relation sur le mode du Sensible et les incidences de l’intelligence du corps...
Notre article a pour projet de montrer comment l’approche de la somato-psychopédagogie (Berger, 2006 ; Bois, 2006, 2007 ; Bois, Josso & Humpich, 2009 ; Bourhis, 2007) peut apporter un...
Nous proposons dans cette nouvelle étude une approche pédagogique spécifique, fondée sur l’enrichissement des compétences perceptives liées aux gestes.