Mutel, C. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Ressentis corporels et sentiment de séparation : Étude en première personne de l’évolution de la place du corps au cours de ma vie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
éducation, corps sensible, biographisation, expérience |
Eschalier, I. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Didactique et dialectique de la gymnastique sensorielle - Enquête menée auprès de trois praticiens experts à propos des enjeux didactiques et dialectiques de la gymnastique sensorielle |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
gymnastique sensorielle, éducation, expertise, apprentissage expérientiel, éducation, santé |
Quéré, N. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La Fasciathérapie Méthode Danis Bois et les fascias sous l’éclairage des recherches scientifiques actuelles. Aspects tissulaires, vasculaires, cellulaires et biochimiques |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, fascia, biotenségrité, toucher manuelle, fasciathérapie |
Barbier-Godard, C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et problématiques abdomino-lombo-pelviennes chez la femme enceinte - Étude de ma pratique auprès des femmes enceintes en cabinet de kinésithérapie-fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
|
Health, pregnant woman, fasciatherapy |
Serre, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie perceptive et étirements - Apports de la pédagogie perceptive sur le vécu de l’étirement chez le sportif |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, étirement, fasciathérapie |
de Vivero Zuber, M. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Etude des incidences d’un accompagnement-formation à médiation corporelle sur le renouvellement personnel et professionnel d’une enseignante-directrice d’une école de musique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, transformation, corps sensible, impact professionel |
Gauthier, J.-Ph. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
De l’interdit de dire au droit d’être : chemins de Trans-Formation - vers une mise en forme de soi, de son expression et de sa pratique d’accompagnement à médiation du corps en mouvement |
Études des Pratiques Psychosociales |
|
UQAR |
Corps sensible et biographisation |
éducation, biographisation, verbalisation, transformation, psychopédagogie perceptive |
Roman, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Immédiateté du sensible, rapport à l’intuition et développement des compétences |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, apprentissage, présence, immédiateté, psychopédagogie perceptive |
Lambert, S. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et ressources attentionnelles du golfeur – Effets d’une séance d’accordage somato-psychique sur la mobilisation des ressources attentionnelles de golfeurs amateurs |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, attention, fasciathérapie |
Dupuis, C. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fibromyalgie, douleur et fasciathérapie, étude des effets somatiques, psychiques et sociaux |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, fibromyalgie, douleur, fasciathérapie |
Cousin, V. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L'approche somatopédagogique de l'accompagnement : conditions d'émergence, repères épistémologiques, cohérence théorique et pratique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
somatopédagogie, accompagnement, épistémologie |
Goldstain, M. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Comment se transforme la pratique du peintre-plasticien au contact du Sensible ? - Itinéraire formateur d’un peintre du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
création artistique, émergence, processus, psychopédagogie perceptive |
Rosenberg, S. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le statut de la parole du sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, directivité informative, guidage verbale, accompagnement sur le mode du Sensible, psychopédagogie perceptive |
Barbier-Godard, C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et problématiques abdomino-lombo-pelviennes chez la femme enceinte - Étude de ma pratique auprès des femmes enceintes en cabinet de kinésithérapie-fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, femme, grossesse, fasciathérapie |
Nottale, C. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Contenus de vécu et processus à l’œuvre dans l’Introspection Sensorielle sur le mode du Sensible Recherche qualitative en première personne radicale à partir d’Introspections Sensorielles |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
éducation, introspection sensorielle, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
Berger, E. |
2004 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Approche du corps en sciences de l’éducation, analyse critique des points de vue et positionnements de recherche. Perspectives pour un lien entre éprouvé corporel et relation pédagogique en formation d’adulte |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Epistémologie Méthodologie |
corps sensible, apprentissage expérientiel, éprouvé, formation d'adulte |
Gros, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Relation sur le mode du Sensible et pratique médicale auprès de patients atteints de maladie grave - Démarche biographique en première personne radicale |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
soin palliatif, annonce de la maladie, posture de praticien, rapport à soi, santé |
Rosier, Ph. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Corps sensible et autisme: propositions pour une approche psychopédagogique perceptive de l’accompagnement thérapeutique de l’enfant autiste |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
santé mentale, autisme, kinésithérapie, fasciathérapie |
Rapin Martine |
2011 |
|
|
|
Études des Pratiques Psychosociales |
|
UQAR |
Corps sensible et biographisation |
Fasciathérapie, Perception du corps sensible, Introspection sensorielle, Méditation, Auto-accompagnement |
Heynderickx, T. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Itinéraire d’une formation d’acteur, de formateur et de créateur en expressivité, Vers une pédagogie Sensible de personnages archétypiques des Arts de la scène |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
expressivité, archétypes, profils de personnalité, pédagogie |
Didot-Rigaux, B. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Gymnastique sensorielle et ergomotricité, Enquête auprès d’aides à domicile en formation |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
|
éducation, gymnastique sensorielle, geste professionnel, gestion du stress |
Bothuyne, G. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La confiance immanente dans l’épreuve du cancer. Démarche autobiographique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
santé, confiance immanente, cancer, auto-biographisation |
Guillaume, F. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
De l’immobilité à la remise en mouvement : la part active du sujet Sensible - Description et analyse d’un moment de changement. |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
sujet sensible, transformation, développement personnel, devenir sujet, processus, psychopédagogie perceptive |
Santos, C. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
A Modificabilidade Perceptivo-Cognitiva e os seus Desafios Conceptuais, Construção de uma Síntese Teórica em torno do Diagrama da Modificabilidade Perceptivo-Cognitiva |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Paradigme du sensible |
Modifiabilité perceptivo-cognitive, éducation, apprentissage, processus, prise de conscience, psychopédagogie perceptive |
Fabienne Guillaume |
2020 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Master 2 |
Sciences humaines et sociales |
|
Paris 2 Panthéon Assas |
Accompagnement du changement |
Coaching humaniste, Pédagogie Perceptive, Pleine Présence |
Gauthier, J.-Ph. |
2015 |
Doctorat |
|
La conversion au contact du corps sensible, une recherche heuristique |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
développement personnel, transformation, corps sensible, expérience |
Bouchet, V. |
2015 |
Doctorat |
|
Accompagnement en Psychopédagogie perceptive et Estime de soi – Recherche qualitative et quantitative auprès d’une population de personnes accompagnées en psychopédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, estime de soi, accompagnement, méthode mixte |
Lieutaud |
2022 |
|
|
Annexes -Effets sur l’anxiété et l’estime de soi d’une approche psycho-corporelle, la somato-psychopédagogie |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Université Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
Anxiété, estime de soi, Somato-psychopédagogie, perception, Danis Bois |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 1 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 2 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 3 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Bertrand, I. |
2015 |
Doctorat |
|
Pratiques d’infirmière clinicienne et obésité - Etude de deux pratiques d’infirmière clinicienne sur la relation à soi du patient obèse - hors annexes |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
santé, obésité, gymnastique sensorielle, psychopédagogie perceptive |
Aumônier, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La pensée Sensible Modalités de pensée et expérience du Sensible Analyse secondaire de données qualitatives issues de quarante-et-un journaux |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
pensée du Sensible, analyse secondaire |
Devoghel, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La Pédagogie Perceptive et la présence des leaders - Etude théorique croisée et enquête de faisabilité auprès de vingt dirigeants ayant suivi un dispositif de cinq séances |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
leadership, gymnastique sensorielle, développement personnel, présence à soi |
Courraud, C. |
2015 |
Doctorat |
|
Fasciathérapie et identité professionnelle - Étude des reconfigurations identitaires d’une population de kinésithérapeutes pratiquant la fasciathérapie |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, identité professionnelle, transformation, fasciathérapie |
Hélène Marchand [uid:134] |
2016 |
Doctorat |
|
ThèseHélène_Finale.pdf |
Scienceshumaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
CHANGE FACILITATION |
career transition – unemployement – redundancsupport system, body, perception, subjectivity, bounce, resources, Perceptual Education |
Marchand, H. |
2015 |
Doctorat |
|
Pédagogie Perceptive et transition professionnelle - Etude des apports d’un dispositif d’accompagnement en Pédagogie Perceptive auprès de personnes ayant vécu un licenciement |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
changement professionnel, accompagnement, rapport à soi, psychopédagogie perceptive |
Doris cencig [uid:27] |
2015 |
Doctorat |
|
Thèse Doris Laemmlin-Cencig.pdf |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
HEALTH and PERCEPTUAL TRAINING |
soin, formation, éducation à la santé, Sensible, somato-psychopédagogie |
Laemmlin-Cencig, D. |
2015 |
Doctorat |
|
La dimension soignante et formatrice en pédagogie perceptive - Le point de vue des personnes accompagnées en pédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
éducation, soin, formation, carrefour soin-formation |
Danis Bois [uid:3] |
2005 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Tesina Danis Bois 2005 - Corps sensible et transformation des représentations, propositions pour un modèle perceptive cognitif de la formation d’adulte |
Sciences de l'éducation |
Psychopédagogie |
Séville |
Paradigme du sensible |
Modifiabilité perceptive cognitive, expérience extra quotidienne, modèle des 7 étapes du processus de transformation, apprentissage expérimentiel, pédagogie perceptive |
Christophe Roman |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Mestrado Christophe Roman |
Psychopédagogie de la perception |
Psychopédagogie |
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
Sensible, Immédiateté, Compétences |
Lieutaud, A. |
2014 |
Doctorat |
|
L’expérience de mutation de paradigme chez le chercheur, enjeux et processus à l’œuvre |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
éducation, paradigme, transformation, chercheurs |
Rosier P. |
2013 |
Doctorat |
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 1 |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
|
santé, récupération, sport, fasciathérapie, méthode mixte |
Rosier P. |
2013 |
Doctorat |
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
|
santé, récupération, sport, fasciathérapie, méthode mixte |
Christine Godard |
2017 |
|
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
Colloque Cerap-Innovation 2017 |
Psychopédagogie |
UFP |
Fasciathérapie MDB |
Femme enceinte, douleur abdomino-lombo-pelvienne |
Christine Godard |
2017 |
|
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
Colloque Cerap-Innovation 2017 |
Psychopédagogie |
UFP |
|
Femme enceinte, douleur abdomino-lombo-pelvienne |
Eschallier Isabelle |
2017 |
|
|
|
Psychopédagogie Perceptive |
Psychopédagogie |
Université Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
gymnastique sensorielle, intériorité, mouvement, antistress, quête existentielle |