Barbier-Godard, C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et problématiques abdomino-lombo-pelviennes chez la femme enceinte - Étude de ma pratique auprès des femmes enceintes en cabinet de kinésithérapie-fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
|
Health, pregnant woman, fasciatherapy |
Serre, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie perceptive et étirements - Apports de la pédagogie perceptive sur le vécu de l’étirement chez le sportif |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, étirement, fasciathérapie |
Laemmlin-Cencig, D. |
2015 |
Doctorat |
|
La dimension soignante et formatrice en pédagogie perceptive - Le point de vue des personnes accompagnées en pédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
éducation, soin, formation, carrefour soin-formation |
de Vivero Zuber, M. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Etude des incidences d’un accompagnement-formation à médiation corporelle sur le renouvellement personnel et professionnel d’une enseignante-directrice d’une école de musique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, transformation, corps sensible, impact professionel |
Lambert, S. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et ressources attentionnelles du golfeur – Effets d’une séance d’accordage somato-psychique sur la mobilisation des ressources attentionnelles de golfeurs amateurs |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, attention, fasciathérapie |
Dupuis, C. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fibromyalgie, douleur et fasciathérapie, étude des effets somatiques, psychiques et sociaux |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, fibromyalgie, douleur, fasciathérapie |
Cousin, V. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L'approche somatopédagogique de l'accompagnement : conditions d'émergence, repères épistémologiques, cohérence théorique et pratique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
somatopédagogie, accompagnement, épistémologie |
Goldstain, M. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Comment se transforme la pratique du peintre-plasticien au contact du Sensible ? - Itinéraire formateur d’un peintre du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
création artistique, émergence, processus, psychopédagogie perceptive |
Barbier-Godard, C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et problématiques abdomino-lombo-pelviennes chez la femme enceinte - Étude de ma pratique auprès des femmes enceintes en cabinet de kinésithérapie-fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, femme, grossesse, fasciathérapie |
Nottale, C. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Contenus de vécu et processus à l’œuvre dans l’Introspection Sensorielle sur le mode du Sensible Recherche qualitative en première personne radicale à partir d’Introspections Sensorielles |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
éducation, introspection sensorielle, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
Gros, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Relation sur le mode du Sensible et pratique médicale auprès de patients atteints de maladie grave - Démarche biographique en première personne radicale |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
soin palliatif, annonce de la maladie, posture de praticien, rapport à soi, santé |
Bourhis, H. |
2012 |
Doctorat |
|
Toucher manuel de relation sur le mode du Sensible et Intelligence sensorielle - Recherche qualitative auprès d’une population de somato-psychopédagogues |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Paradigme du sensible |
éducation, intelligence sensorielle, apprentissage, toucher manuel de relation |
Berger E. |
2009 |
Doctorat |
|
Rapport au corps et création de sens en formation d’adultes : étude à partir du modèle somato-psychopédagogique |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Epistémologie Méthodologie |
éducation, corps sensible, création de soi, psychopédagogie perceptive |
Bourhis, H. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie du sensible et enrichissement des potentialités perceptives |
Education tout au long de la vie |
|
Paris VIII |
Santé, soin, formation |
enrichissement perceptif, éducation, pédagogie, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
Berger, E. |
2004 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Approche du corps en sciences de l’éducation, analyse critique des points de vue et positionnements de recherche. Perspectives pour un lien entre éprouvé corporel et relation pédagogique en formation d’adulte |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Epistémologie Méthodologie |
corps sensible, apprentissage expérientiel, éprouvé, formation d'adulte |
Danis Bois [uid:3] |
2005 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Tesina Danis Bois 2005 - Corps sensible et transformation des représentations, propositions pour un modèle perceptive cognitif de la formation d’adulte |
Sciences de l'éducation |
Psychopédagogie |
Séville |
Paradigme du sensible |
Modifiabilité perceptive cognitive, expérience extra quotidienne, modèle des 7 étapes du processus de transformation, apprentissage expérimentiel, pédagogie perceptive |
Bois, D. |
2007 |
Doctorat |
|
Le Corps sensible et la transformation des représentations de l’adulte : vers un accompagnement perceptivo cognitif à médiation du corps sensible |
Didactique et organisation des institutions éducatives |
|
Séville |
Paradigme du sensible |
éducation, représentations, transformation, psychopédagogie perceptive |
Santos, C. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
A Modificabilidade Perceptivo-Cognitiva e os seus Desafios Conceptuais, Construção de uma Síntese Teórica em torno do Diagrama da Modificabilidade Perceptivo-Cognitiva |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Paradigme du sensible |
Modifiabilité perceptivo-cognitive, éducation, apprentissage, processus, prise de conscience, psychopédagogie perceptive |
Bouchet, V. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et motivation immanente : étude du rapport à la motivation dans un accompagnement à médiation corporelle d’adultes en quête de sens |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
développement personnel, motivation, transformation, corps sensible |
Humpich, J. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et expérience de l’implication – Exploration de l’émotion et de la résonance au contact sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Paradigme du sensible |
homme ému, sujet sensible, émotion et corps sensible, émotion et implication, psychopédagogie perceptive |
Christophe Roman |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Mestrado Christophe Roman |
Psychopédagogie de la perception |
Psychopédagogie |
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
Sensible, Immédiateté, Compétences |
Courraud, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Toucher psychotonique et relation d’aide : l’accompagnement de la personne dans le cadre de la kinésithérapie et de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Fasciathérapie MDB |
toucher psychotonique, relation d'aide, santé, psychotonus, toucher manuel de relation |
Laemmlin-Cencig D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La somato-psychopédagogie et ses dimensions soignantes et formatrices : L’expérience dans sa dimension soignante et formatrice vécue par des patients en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
carrefour soin-formation, apprentissage expérientiel, toucher manuel de relation, relation d'aide manuelle, éducation et perception de soi, psychopédagogie perceptive |
Dagot, D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La question du sens dans l’enseignement supérieur |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, sens en émergence, apprentissage, psychopédagogie perceptive |
Lefloch, G. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Rapport au Sensible et expérience de la relation de couple |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
intersubjectivité, rapport au sensible, alterité et relation de couple, psychopédagogie perceptive |
Large, P. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Corps sensible et transformation en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, corps, transformation, psychopédagogie perceptive |
Bois, N. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Auto et co-accompagnement du Naître à soi – Pour une maïeutique du sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
développement personnel, créativité, transformation, immanence, psychopédagogie perceptive |
Duprat, E. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Relation au corps sensible et image de soi - Application auprès d’une population de personnes souffrant de trouble des conduites alimentaires |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
troubles du comportement alimentaire, image de soi, corps sensible, santé, transformation, santé |
Lieutaud, A. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Devenir praticien-chercheur. Le processus de transformation du praticien somato-psychopédagogue au contact de la recherche |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, praticien-chercheur, transformation, psychopédagogie perceptive |
Aprea, L. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La scène pédagogique du sensible et l’émergence créatrice |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Mouvement Art et Expressivité |
expressivité, émergence créatrice, pédagogie, travail scénique |
Roman, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Immédiateté du sensible, rapport à l’intuition et développement des compétences |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, apprentissage, présence, immédiateté, psychopédagogie perceptive |
Rosenberg, S. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le statut de la parole du sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, directivité informative, guidage verbale, accompagnement sur le mode du Sensible, psychopédagogie perceptive |
Rosier, Ph. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Corps sensible et autisme: propositions pour une approche psychopédagogique perceptive de l’accompagnement thérapeutique de l’enfant autiste |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
santé mentale, autisme, kinésithérapie, fasciathérapie |
Rapin, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Introspection sensorielle : émergence et devenir du sens. Un itinéraire d'auto-accompagnement |
Études des Pratiques Psychosociales |
|
UQAR |
Paradigme du sensible |
Recherche heuristique, Somato-psychopédagogie, Introspection sensorielle, Le rapport au corps, Émergence et donation de sens, Auto-accompagnement, Paradigme du Sensible, Méditation, psychopédagogie perceptive |
Gauthier, J.-Ph. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
De l’interdit de dire au droit d’être : chemins de Trans-Formation - vers une mise en forme de soi, de son expression et de sa pratique d’accompagnement à médiation du corps en mouvement |
Études des Pratiques Psychosociales |
|
UQAR |
Corps sensible et biographisation |
éducation, biographisation, verbalisation, transformation, psychopédagogie perceptive |
Rapin Martine |
2011 |
|
|
|
Études des Pratiques Psychosociales |
|
UQAR |
Corps sensible et biographisation |
Fasciathérapie, Perception du corps sensible, Introspection sensorielle, Méditation, Auto-accompagnement |
Huyghe, V. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Accompagnement et corps sensible : recherche sur la relation au corps sensible comme alternative dans l’accompagnement des personnes en formation dans leur processus d’apprentissage |
Ingénierie de la formation |
|
François Rabelais Tours |
Accompagnement du changement |
formation d'adultes, développement personnel, corps sensible, apprentissage expérientiel, vécus du corps |
Marchand, H. |
2005 |
Master 1 |
|
Intérêt d’une démarche de santé qui interroge le rapport au corps : propositions théoriques et pratiques de la somato-psychopédagogie |
Sciences de l'éducation |
|
Lille 3 |
Santé, soin, formation |
corps, santé, vécus du corps, rapport à la santé, psychopédagogie perceptive |
Arni, C. |
2009 |
|
|
Corps et formation en fasciathérapie : Une nouvelle pratique du toucher à l’épreuve de la phénoménologie |
Sciences de l'éducation |
|
Université Catholique de Louvain |
Fasciathérapie MDB |
éducation, perception, toucher, santé |
Lachance J. |
2016 |
Doctorat |
|
Étude exploratoire auprès de médecins des effets perçus d’une formation corps / esprit fondée sur les pratiques du Sensible |
Sciences de l'éducation |
|
Université de Sherbrooke |
Santé, soin, formation |
Apprentissage expérientiel, Médecine alternative et complémentaire, Formation des futurs médecins, Savoir-être, Approche corps / esprit, Présence, Pleine conscience, Santé |
Lieutaud |
2022 |
|
|
Annexes -Effets sur l’anxiété et l’estime de soi d’une approche psycho-corporelle, la somato-psychopédagogie |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Université Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
Anxiété, estime de soi, Somato-psychopédagogie, perception, Danis Bois |
Eschallier Isabelle |
2017 |
|
|
|
Psychopédagogie Perceptive |
Psychopédagogie |
Université Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
gymnastique sensorielle, intériorité, mouvement, antistress, quête existentielle |
Hélène Marchand [uid:134] |
2016 |
Doctorat |
|
ThèseHélène_Finale.pdf |
Scienceshumaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
CHANGE FACILITATION |
career transition – unemployement – redundancsupport system, body, perception, subjectivity, bounce, resources, Perceptual Education |
Doris cencig [uid:27] |
2015 |
Doctorat |
|
Thèse Doris Laemmlin-Cencig.pdf |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
HEALTH and PERCEPTUAL TRAINING |
soin, formation, éducation à la santé, Sensible, somato-psychopédagogie |
Christine Godard |
2017 |
|
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
Colloque Cerap-Innovation 2017 |
Psychopédagogie |
UFP |
Fasciathérapie MDB |
Femme enceinte, douleur abdomino-lombo-pelvienne |
Christine Godard |
2017 |
|
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
Colloque Cerap-Innovation 2017 |
Psychopédagogie |
UFP |
|
Femme enceinte, douleur abdomino-lombo-pelvienne |
Fabienne Guillaume |
2020 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Master 2 |
Sciences humaines et sociales |
|
Paris 2 Panthéon Assas |
Accompagnement du changement |
Coaching humaniste, Pédagogie Perceptive, Pleine Présence |