Courraud, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Toucher psychotonique et relation d’aide : l’accompagnement de la personne dans le cadre de la kinésithérapie et de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Fasciathérapie MDB |
toucher psychotonique, relation d'aide, santé, psychotonus, toucher manuel de relation |
Bourhis, H. |
2012 |
Doctorat |
|
Toucher manuel de relation sur le mode du Sensible et Intelligence sensorielle - Recherche qualitative auprès d’une population de somato-psychopédagogues |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Paradigme du sensible |
éducation, intelligence sensorielle, apprentissage, toucher manuel de relation |
Doris cencig [uid:27] |
2015 |
Doctorat |
|
Thèse Doris Laemmlin-Cencig.pdf |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
HEALTH and PERCEPTUAL TRAINING |
soin, formation, éducation à la santé, Sensible, somato-psychopédagogie |
Hélène Marchand [uid:134] |
2016 |
Doctorat |
|
ThèseHélène_Finale.pdf |
Scienceshumaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
CHANGE FACILITATION |
career transition – unemployement – redundancsupport system, body, perception, subjectivity, bounce, resources, Perceptual Education |
Danis Bois [uid:3] |
2005 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Tesina Danis Bois 2005 - Corps sensible et transformation des représentations, propositions pour un modèle perceptive cognitif de la formation d’adulte |
Sciences de l'éducation |
Psychopédagogie |
Séville |
Paradigme du sensible |
Modifiabilité perceptive cognitive, expérience extra quotidienne, modèle des 7 étapes du processus de transformation, apprentissage expérimentiel, pédagogie perceptive |
Morgadinho, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Sentiment d’existence et connaissance de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, transformation, psychopédagogie perceptive |
Laronde, C. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Sensible et sentiment d’incarnation - Enquête sur le déploiement du sentiment d’incarnation auprès d’experts de l’expérience du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
expérience du sensible, sentiment, existence, sentiment d'incarnation, vécu expérientiel, psychopédagogie perceptive |
Mutel, C. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Ressentis corporels et sentiment de séparation : Étude en première personne de l’évolution de la place du corps au cours de ma vie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
éducation, corps sensible, biographisation, expérience |
Gros, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Relation sur le mode du Sensible et pratique médicale auprès de patients atteints de maladie grave - Démarche biographique en première personne radicale |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
soin palliatif, annonce de la maladie, posture de praticien, rapport à soi, santé |
Duprat, E. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Relation au corps sensible et image de soi - Application auprès d’une population de personnes souffrant de trouble des conduites alimentaires |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
troubles du comportement alimentaire, image de soi, corps sensible, santé, transformation, santé |
Sercu, P. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Rééducation sensorielle auprès de patients souffrant de douleur aspécifique du dos - Influence sur le confort du mouvement et la douleur |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
douleurs aspécifiques du dos, éducation sensorielle, mouvements sensoriels, confort, récupération, santé |
Lefloch, G. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Rapport au Sensible et expérience de la relation de couple |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
intersubjectivité, rapport au sensible, alterité et relation de couple, psychopédagogie perceptive |
Durand, M.N. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Rapport au corps sensible et autonomie - Évolution du sentiment d’autonomie chez des personnes expertes de la somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
corps sensible, autonomie, toucher manuel de relation, transformation, psychopédagogie perceptive |
Berger E. |
2009 |
Doctorat |
|
Rapport au corps et création de sens en formation d’adultes : étude à partir du modèle somato-psychopédagogique |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Epistémologie Méthodologie |
éducation, corps sensible, création de soi, psychopédagogie perceptive |
Fedou, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et santé au travail. Prévention des troubles musculo-squelettiques par la gymnastique sensorielle - Évaluation qualitative d’une action de formation |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
santé, gymnastique sensorielle, geste professionnel, risques psychosociaux |
Bouchet, V. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et motivation immanente : étude du rapport à la motivation dans un accompagnement à médiation corporelle d’adultes en quête de sens |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
développement personnel, motivation, transformation, corps sensible |
Humpich, J. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et expérience de l’implication – Exploration de l’émotion et de la résonance au contact sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Paradigme du sensible |
homme ému, sujet sensible, émotion et corps sensible, émotion et implication, psychopédagogie perceptive |
Bertrand, I. |
2015 |
Doctorat |
|
Pratiques d’infirmière clinicienne et obésité - Etude de deux pratiques d’infirmière clinicienne sur la relation à soi du patient obèse - hors annexes |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
santé, obésité, gymnastique sensorielle, psychopédagogie perceptive |
Marchand, H. |
2015 |
Doctorat |
|
Pédagogie Perceptive et transition professionnelle - Etude des apports d’un dispositif d’accompagnement en Pédagogie Perceptive auprès de personnes ayant vécu un licenciement |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
changement professionnel, accompagnement, rapport à soi, psychopédagogie perceptive |
Serre, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie perceptive et étirements - Apports de la pédagogie perceptive sur le vécu de l’étirement chez le sportif |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, étirement, fasciathérapie |
Bourhis, H. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie du sensible et enrichissement des potentialités perceptives |
Education tout au long de la vie |
|
Paris VIII |
Santé, soin, formation |
enrichissement perceptif, éducation, pédagogie, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
Christophe Roman |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Mestrado Christophe Roman |
Psychopédagogie de la perception |
Psychopédagogie |
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
Sensible, Immédiateté, Compétences |
Fabienne Guillaume |
2020 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Master 2 |
Sciences humaines et sociales |
|
Paris 2 Panthéon Assas |
Accompagnement du changement |
Coaching humaniste, Pédagogie Perceptive, Pleine Présence |
Lieutaud, A. |
2014 |
Doctorat |
|
L’expérience de mutation de paradigme chez le chercheur, enjeux et processus à l’œuvre |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
éducation, paradigme, transformation, chercheurs |
Cencig, Di. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’expérience de la présence à soi vécue au contact du Sensible - Étude de l’apparition d’un sentiment de présence à soi au cours d’une séance d’introspection |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
présence à soi, introspection sensorielle, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
Florenson, M.H. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’émergence du sujet Sensible. Enquête auprès de personnes suivies en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, devenir sujet, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
Schreiber, F. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’accompagnement verbal en gymnastique sensorielle - Etude croisée de la parole du formateur et des témoignages des participants |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
gymnastique sensorielle, guidage verbal, accompagnement, apprentissage, éducation sensorielle, santé |
Marchand, H. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les processus de subjectivation des contenus de vécus du Sensible - Etude du passage entre un vécu de son corps à un vécu de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
devenir sujet, sujet sensible, transformation de soi, développement personnel, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
Menon, F. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les possibilités formatrices de la trilogie manque / quête / relation à l’Essentiel - Enquête auprès d’experts, en formation d’eux-mêmes au contact du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, formation, psychopédagogie perceptive |
Cusson, A. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les difficultés perceptives en formation de somato-psychopédagogue. Étude des dynamiques à l’œuvre chez des adultes en processus de professionnalisation |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
perception, développement personnel, formation, expérience du Sensible, psychopédagogie perceptive |
Villeneuve, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les apports de la psychopédagogie perceptive pour l’enseignant du primaire - Enquête sur le terrain |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Pédagogie de l'enfant |
éducation, milieu scolaire, enseignant, gymnastique sensorielle, attention, psychopédagogie perceptive |
Rosenberg, S. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le statut de la parole du sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, directivité informative, guidage verbale, accompagnement sur le mode du Sensible, psychopédagogie perceptive |
Angibaud A. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le mal-être et la somatisation sous l’éclairage de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, rapport au corps, mal-être, fasciathérapie |
Bois, D. |
2007 |
Doctorat |
|
Le Corps sensible et la transformation des représentations de l’adulte : vers un accompagnement perceptivo cognitif à médiation du corps sensible |
Didactique et organisation des institutions éducatives |
|
Séville |
Paradigme du sensible |
éducation, représentations, transformation, psychopédagogie perceptive |
Marty, MC. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le concept de Point d'appui dans la Fasciathérapie Méthode Danis Bois - Analyse bibliogrpahique de l'émergence et du processus d'élaboration pratique, théorique et philosophique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
point d'appui, méthode Danis Bois, fasciathérapie, santé, psychotonus |
Lemos, L. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La Voix renouvelée : impacts de l’expérience du Sensible sur les potentialités du chanteur lyrique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
voix, pédagogie, corps sensible, expressivité du sensible, chanteur lyrique, psychopédagogie perceptive |
Laemmlin-Cencig D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La somato-psychopédagogie et ses dimensions soignantes et formatrices : L’expérience dans sa dimension soignante et formatrice vécue par des patients en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
carrefour soin-formation, apprentissage expérientiel, toucher manuel de relation, relation d'aide manuelle, éducation et perception de soi, psychopédagogie perceptive |
Aprea, L. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La scène pédagogique du sensible et l’émergence créatrice |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Mouvement Art et Expressivité |
expressivité, émergence créatrice, pédagogie, travail scénique |
De Nardi, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La relation materno-fœtale mise à l’œuvre dans la Gymnastique Sensorielle Périnatale |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
périnatalité, gymnastique sensorielle, développement personnel, santé, relation mère-enfant |
Dagot, D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La question du sens dans l’enseignement supérieur |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, sens en émergence, apprentissage, psychopédagogie perceptive |
Aumônier, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La pensée Sensible Modalités de pensée et expérience du Sensible Analyse secondaire de données qualitatives issues de quarante-et-un journaux |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
pensée du Sensible, analyse secondaire |
Devoghel, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La Pédagogie Perceptive et la présence des leaders - Etude théorique croisée et enquête de faisabilité auprès de vingt dirigeants ayant suivi un dispositif de cinq séances |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
leadership, gymnastique sensorielle, développement personnel, présence à soi |
Quéré, N. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La Fasciathérapie Méthode Danis Bois et les fascias sous l’éclairage des recherches scientifiques actuelles. Aspects tissulaires, vasculaires, cellulaires et biochimiques |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, fascia, biotenségrité, toucher manuelle, fasciathérapie |
Laemmlin-Cencig, D. |
2015 |
Doctorat |
|
La dimension soignante et formatrice en pédagogie perceptive - Le point de vue des personnes accompagnées en pédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
éducation, soin, formation, carrefour soin-formation |
Gauthier, J.-Ph. |
2015 |
Doctorat |
|
La conversion au contact du corps sensible, une recherche heuristique |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
développement personnel, transformation, corps sensible, expérience |
Bothuyne, G. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La confiance immanente dans l’épreuve du cancer. Démarche autobiographique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
santé, confiance immanente, cancer, auto-biographisation |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 3 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 2 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 1 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Cousin, V. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L'approche somatopédagogique de l'accompagnement : conditions d'émergence, repères épistémologiques, cohérence théorique et pratique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
somatopédagogie, accompagnement, épistémologie |