Lieutaud, A. |
2014 |
Doctorat |
|
L’expérience de mutation de paradigme chez le chercheur, enjeux et processus à l’œuvre |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
éducation, paradigme, transformation, chercheurs |
Rosier P. |
2013 |
Doctorat |
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 1 |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
|
santé, récupération, sport, fasciathérapie, méthode mixte |
Rosier P. |
2013 |
Doctorat |
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
|
santé, récupération, sport, fasciathérapie, méthode mixte |
Christine Godard |
2017 |
|
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
Colloque Cerap-Innovation 2017 |
Psychopédagogie |
UFP |
Fasciathérapie MDB |
Femme enceinte, douleur abdomino-lombo-pelvienne |
Christine Godard |
2017 |
|
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
Colloque Cerap-Innovation 2017 |
Psychopédagogie |
UFP |
|
Femme enceinte, douleur abdomino-lombo-pelvienne |
Eschallier Isabelle |
2017 |
|
|
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Psychopédagogie Perceptive |
Psychopédagogie |
Université Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
gymnastique sensorielle, intériorité, mouvement, antistress, quête existentielle |
Danis Bois [uid:3] |
2005 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Tesina Danis Bois 2005 - Corps sensible et transformation des représentations, propositions pour un modèle perceptive cognitif de la formation d’adulte |
Sciences de l'éducation |
Psychopédagogie |
Séville |
Paradigme du sensible |
Modifiabilité perceptive cognitive, expérience extra quotidienne, modèle des 7 étapes du processus de transformation, apprentissage expérimentiel, pédagogie perceptive |
Christophe Roman |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Mestrado Christophe Roman |
Psychopédagogie de la perception |
Psychopédagogie |
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
Sensible, Immédiateté, Compétences |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 2 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 3 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Bertrand, I. |
2015 |
Doctorat |
|
Pratiques d’infirmière clinicienne et obésité - Etude de deux pratiques d’infirmière clinicienne sur la relation à soi du patient obèse - hors annexes |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
santé, obésité, gymnastique sensorielle, psychopédagogie perceptive |
Aumônier, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La pensée Sensible Modalités de pensée et expérience du Sensible Analyse secondaire de données qualitatives issues de quarante-et-un journaux |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
pensée du Sensible, analyse secondaire |
Devoghel, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La Pédagogie Perceptive et la présence des leaders - Etude théorique croisée et enquête de faisabilité auprès de vingt dirigeants ayant suivi un dispositif de cinq séances |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
leadership, gymnastique sensorielle, développement personnel, présence à soi |
Courraud, C. |
2015 |
Doctorat |
|
Fasciathérapie et identité professionnelle - Étude des reconfigurations identitaires d’une population de kinésithérapeutes pratiquant la fasciathérapie |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, identité professionnelle, transformation, fasciathérapie |
Hélène Marchand [uid:134] |
2016 |
Doctorat |
|
ThèseHélène_Finale.pdf |
Scienceshumaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
CHANGE FACILITATION |
career transition – unemployement – redundancsupport system, body, perception, subjectivity, bounce, resources, Perceptual Education |
Marchand, H. |
2015 |
Doctorat |
|
Pédagogie Perceptive et transition professionnelle - Etude des apports d’un dispositif d’accompagnement en Pédagogie Perceptive auprès de personnes ayant vécu un licenciement |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
changement professionnel, accompagnement, rapport à soi, psychopédagogie perceptive |
Doris cencig [uid:27] |
2015 |
Doctorat |
|
Thèse Doris Laemmlin-Cencig.pdf |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Frenando Pessoa |
HEALTH and PERCEPTUAL TRAINING |
soin, formation, éducation à la santé, Sensible, somato-psychopédagogie |
Laemmlin-Cencig, D. |
2015 |
Doctorat |
|
La dimension soignante et formatrice en pédagogie perceptive - Le point de vue des personnes accompagnées en pédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
éducation, soin, formation, carrefour soin-formation |
Gauthier, J.-Ph. |
2015 |
Doctorat |
|
La conversion au contact du corps sensible, une recherche heuristique |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
développement personnel, transformation, corps sensible, expérience |
Bouchet, V. |
2015 |
Doctorat |
|
Accompagnement en Psychopédagogie perceptive et Estime de soi – Recherche qualitative et quantitative auprès d’une population de personnes accompagnées en psychopédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, estime de soi, accompagnement, méthode mixte |
Lieutaud |
2022 |
|
|
Annexes -Effets sur l’anxiété et l’estime de soi d’une approche psycho-corporelle, la somato-psychopédagogie |
Sciences humaines et sociales |
Psychologie |
Université Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
Anxiété, estime de soi, Somato-psychopédagogie, perception, Danis Bois |
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 1 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
Leray, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Kinésithérapeutes du sport et fasciathérapie : Analyse de la trajectoire et de la pratique de trois kinésithérapeutes-fasciathérapeutes du sport professionnel |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, identité professionnelle, transformation |
Morgadinho, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Sentiment d’existence et connaissance de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, transformation, psychopédagogie perceptive |
Courraud, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Toucher psychotonique et relation d’aide : l’accompagnement de la personne dans le cadre de la kinésithérapie et de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Fasciathérapie MDB |
toucher psychotonique, relation d'aide, santé, psychotonus, toucher manuel de relation |
Laemmlin-Cencig D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La somato-psychopédagogie et ses dimensions soignantes et formatrices : L’expérience dans sa dimension soignante et formatrice vécue par des patients en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
carrefour soin-formation, apprentissage expérientiel, toucher manuel de relation, relation d'aide manuelle, éducation et perception de soi, psychopédagogie perceptive |
Villeneuve, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les apports de la psychopédagogie perceptive pour l’enseignant du primaire - Enquête sur le terrain |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Pédagogie de l'enfant |
éducation, milieu scolaire, enseignant, gymnastique sensorielle, attention, psychopédagogie perceptive |
Devoghel, B. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Enseigner la gymnastique sensorielle en terrain atypique - Etude des effets d’un cursus court auprès d’un public d’étudiants non préparés |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, gymnastique sensorielle, expérience |
Menon, F. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les possibilités formatrices de la trilogie manque / quête / relation à l’Essentiel - Enquête auprès d’experts, en formation d’eux-mêmes au contact du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, formation, psychopédagogie perceptive |
Cusson, A. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les difficultés perceptives en formation de somato-psychopédagogue. Étude des dynamiques à l’œuvre chez des adultes en processus de professionnalisation |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
perception, développement personnel, formation, expérience du Sensible, psychopédagogie perceptive |
Laronde, C. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Sensible et sentiment d’incarnation - Enquête sur le déploiement du sentiment d’incarnation auprès d’experts de l’expérience du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
expérience du sensible, sentiment, existence, sentiment d'incarnation, vécu expérientiel, psychopédagogie perceptive |
Zidarich R. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Etude comparative entre la France et l’Argentine des offres de formation en kinésithérapie sportive |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, formation, institutions |
Dutemple, B. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Emergence et évolution du concept de la globalité dans la fasciathérapie méthode Danis Bois |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
fasciathérapie, globalité, toucher de relation, santé, revue de littérature |
Bertrand, I. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Accompagnement en somato-psychopédagogie et renouvellement du rapport à soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, rapport à soi, transformation, psychopédagogie perceptive |
Dagot, D. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La question du sens dans l’enseignement supérieur |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, sens en émergence, apprentissage, psychopédagogie perceptive |
Lefloch, G. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Rapport au Sensible et expérience de la relation de couple |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
intersubjectivité, rapport au sensible, alterité et relation de couple, psychopédagogie perceptive |
Arni, C. |
2009 |
|
|
Corps et formation en fasciathérapie : Une nouvelle pratique du toucher à l’épreuve de la phénoménologie |
Sciences de l'éducation |
|
Université Catholique de Louvain |
Fasciathérapie MDB |
éducation, perception, toucher, santé |
Fellmann, N. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie endopelvienne et vécus des patientes |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, périné, vécu expérientiel, toucher de relation |
Large, P. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Corps sensible et transformation en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, corps, transformation, psychopédagogie perceptive |
De Nardi, M. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La relation materno-fœtale mise à l’œuvre dans la Gymnastique Sensorielle Périnatale |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
périnatalité, gymnastique sensorielle, développement personnel, santé, relation mère-enfant |
Lemos, L. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La Voix renouvelée : impacts de l’expérience du Sensible sur les potentialités du chanteur lyrique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
voix, pédagogie, corps sensible, expressivité du sensible, chanteur lyrique, psychopédagogie perceptive |
Bois, N. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Auto et co-accompagnement du Naître à soi – Pour une maïeutique du sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
développement personnel, créativité, transformation, immanence, psychopédagogie perceptive |
|
2016 |
|
|
IB_annexes.pdf |
|
|
|
|
|
Dubois, B. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Altérité et réciprocité – Etude des processus interactifs à l’œuvre au cœur de la relation d’aide manuelle en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
altérité, réciprocité, relation d'aide manuelle, théorisation ancrée, psychopédagogie perceptive |
Marchand, H. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les processus de subjectivation des contenus de vécus du Sensible - Etude du passage entre un vécu de son corps à un vécu de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
devenir sujet, sujet sensible, transformation de soi, développement personnel, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
Lachance J. |
2016 |
Doctorat |
|
Étude exploratoire auprès de médecins des effets perçus d’une formation corps / esprit fondée sur les pratiques du Sensible |
Sciences de l'éducation |
|
Université de Sherbrooke |
Santé, soin, formation |
Apprentissage expérientiel, Médecine alternative et complémentaire, Formation des futurs médecins, Savoir-être, Approche corps / esprit, Présence, Pleine conscience, Santé |
Angibaud A. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le mal-être et la somatisation sous l’éclairage de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, rapport au corps, mal-être, fasciathérapie |
Florenson, M.H. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’émergence du sujet Sensible. Enquête auprès de personnes suivies en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, devenir sujet, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
Duprat, E. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Relation au corps sensible et image de soi - Application auprès d’une population de personnes souffrant de trouble des conduites alimentaires |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
troubles du comportement alimentaire, image de soi, corps sensible, santé, transformation, santé |
Marchand, H. |
2005 |
Master 1 |
|
Intérêt d’une démarche de santé qui interroge le rapport au corps : propositions théoriques et pratiques de la somato-psychopédagogie |
Sciences de l'éducation |
|
Lille 3 |
Santé, soin, formation |
corps, santé, vécus du corps, rapport à la santé, psychopédagogie perceptive |