Clarice Nunes - Docteure en sciences humaines, professeure honoraire, Université Estácio de Sá. Brasil

Docteure en sciences humaines, professeure honoraire, Université Estácio de Sá. Brasil

Activité actuelle

  • Fasciaterapeuta. 
  • Membro da Equipe Pedagógica do Curso Profissional de Fasciaterapia e Educação Perceptiva do Movimento, Rio de Janeiro, Brasil
  • Helper na Metodologia Pathwork

Compétences

scientifiques

  • Historia do Pensamento Pedagógico Moderno.
  • Identificação, avaliação e seleção de material de arquivos de educadores para elaboração de biografias e estudos sobre temas relacionados à criação e evolução de processos e práticas pedagógicas.
  • Prática e reflexão sobre o uso de estudos autobiográficos e experiências de vida nos processos formativos. 
  • Reflexão sobre a relação entre Memória e História.
  • Consultoria em História da Educação e Formação Docente no Brasil.

Pédagogie et enseignement

  • Implementação e apoio aos processos de ensino e aprendizagem no modo do Sensível.
  • Reconhecimento de  formas de trabalhar em grupo no modo do Sensível.
  • Incentivo e suporte ao acompanhamento e à comunicação mediados pelo corpo sensível.

Rédaction scientifique et pédagogique, outils de communication

  • Escrita de textos pedagógicos, artigos e livros.
  • Pesquisa e elaboração de textos para sites de educadores na internet.

Coordination, accompagnement d'étudiants et gestion de projets

  • Elaboração de Pareceres, Relatórios e Projetos.  
  • Orientação de monografias, dissertações e teses de doutorado.
  • Coordenação Acadêmica

Domaines de recherche

  • História da Educação
  • Formação Docente
  • Educação Somática

Diplômes

  • Mestrado em Educação pela Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, Brasil, 1979
  • Doutorado em Ciências Humanas pela Pontifícia Universidade Católica, Rio de Janeiro, Brasil, 1991

Principales publications et communications

  • Paradigma do Sensível: alternativa teórico-prática para o ensino de História da Educação na formação de professores e pesquisadores. In: José Gondra et al. (org.). História da Educação no Rio de Janeiro: instituições, saberes e sujeitos. Rio de Janeiro: Eduerj, 2014, p. 99-132.
  • Dicionário Pathwork - Ferramenta Pedagógica para consulta de 1.100 verbetes construídos a partir das 258 Palestras de Eva Pierrakos. Rio de Janeiro: Edição do Autor, 2014, 467p.
  • "Souvenir de classe": memórias e narrativas a partir do Sensível, Revista ALEPH, ano VIII. n. 20, dezembro de 2013.
  • Anísio Teixeira e os desafios da educação contemporânea, Publicação do Ministério da Educação, Recife: Editora Massangana, Brasil, 2010.
  • Centro Educacional Carneiro Ribeiro:concepção e realização de uma experiência de educação integral no Brasil. Em Aberto. Brasília, v.22, n. 80, p. 121-134, abr. 2009.
  • Dilemas da modernidade latino-americana: autoria feminina e discurso pedagógico. In: Culturas Escolares, saberes e práticas educativas. Itinerários históricos. São Paulo, Cortez, 2007, p. 401-422.
  • Walter Benjamin e os limites da razão. In: Pensadores Sociais e História da Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, p. 87-98.
  • As políticas educacionais pós-64 e o conflito de representações de uma educação voltada para o trabalho. In: 1964-2004: 40 anos do golpe. Ditadura militar e resistência no Brasil. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2004, p. 351-363.
  • Las leyes nacionales de educación en la sociedade brasileña a los noventa: la lucha por la pedagogia de la esfera publica. In: Modernización de los sistemas educativos iberoamericanos siglo XX. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2004, tomo 2, p. 41-103.
  • Dança, Terapia e Educação: caminhos cruzados. In: Dança e Educação em Movimento, São Paulo: Cortez, 2003.
  • Formação de educadores: os desafios do presente. IN: Educação no Brasil: História, Cultura e Política. Bragança Paulista: EDUSF, 2003, v. 1, p. 11-28.
  • O ensino da História da Educação e a produção de sentidos na sala de aula. Revista Brasileira de História da Educação, p. 115-158, 2003.
  • Metodologia da Pesquisa: Abordagem qualidtativa - unidade 3 - História Oral. In: Coleção Veredas - Formação Superior de Professores. Guia de Estudo. Mòdulo 4, volume 3. Belo Horizonte: Secretaria Estadual de Educação, 2003, p. 195-218.
  • Anísio Teixeira (1900-1970): a poesia da ação. Bragança Paulista: Editora da Universidade São Francisco, 2000, 644p.
  • (Des) encantos da modernidade pedagógica. In: 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000, p. 371-396.
  • Formação docente no Brasil: entre avanços legais e recuos pragmáticos. Teias. Revista da Faculdade de Educação da UERJ, v. 1, p. 16-30, 2000.
  • Trajetórias de magistério: memórias e lutas pela reinvenção da escola pública. Rio de Janeiro: Quartet, 2000.
  • Filosofia, Sociologia e História (da Educação): interfaces, embates e novas tendências. Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 4 p. 11-26, 1999.
  • I Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - Leitura e Escrita em Portugal e no Brasil (1500-1970) In: Modos de ler e formas de escrever. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, v. 1, p. 11-28.
  • Historiografia da Educação e Ensino: problematização de uma hipótese. Revista Brasileira de Educação, v. 1, p. 67-79, 1996.
  • A escola nova no brasil: do estado da arte à arte do estudo. In: Escuela Nueva en Argentina y en Brasil: visiones comparadas. Buenos Aires: Miño y D´Ávila, 1996, v. 1, p. 13-39.
  • Narrativa e História da Educação: algumas reflexões. In: Escuela, historia y poder. Miradas desde América Latina. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas, 1996, p. 97-120.
  • A articulação teórico-empírica na pesquisa histórica. INEP. Série Documental, v. 6, p. 12-19, 1995.
  • Cultura escolar, política educacional y espacio urbano. La modernidad pedagógica en la ciudad de Rio de Janeiro, Propuesta Educativa, Buenos Aires, s. 6, p. 59-62, 1995.
  • A la recherche de Gramsci. Cahiers du Brésil Contemporain, Paris, CRBC/EHESS, 1991, p. 127-149.
  • A reconstrução social da memória: um ensaio sobre as condições sociais da produção do educador. Cadernos de Pesquisa, SP, Fundação Carlos Chagas, p. 72-80, 1987.

 

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