Axes de recherche

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Le CERAP est un centre de recherches organisé autour d’une thématique originale et novatrice au carrefour des sciences humaines et des sciences de l'éducation : la psychopédagogie de la perception, dont la visée est de contribuer à déployer les potentialités perceptives humaines. Il construit son objet collectif de recherche autour de la notion d’expérience corporelle comme lieu de formation de soi et d’apprentissage de nouveaux modes de relation à soi, à autrui, au monde et au savoir. Ce projet général s’inscrit délibérément dans un ancrage théorique multi-référentiel (sociologie, psychologie, psychosociologie, psychopédagogie, anthropologie, philosophie et neurosciences) et contribue à promouvoir le décloisonnement disciplinaire.

 

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Les recherches du CERAP se déclinent selon quatre axes :

Axe A. Évaluation et validation des pratiques de soin et de formation, par l’étude et l’analyse de leurs impacts sur différents secteurs ou aspects de l’existence des personnes

Cet axe aborde des problématiques d’application professionnelle des pratiques de la psychopédagogie de la perception et/ou de la fasciathérapie, et met en évidence leurs impacts sur les personnes accompagnées, tant au niveau de symptômes physiques ou psychologiques, que sur le plan d’enjeux relationnels ou existentiels.

Axe B. Élaboration et conceptualisation de la psychopédagogie de la perception et du paradigme du Sensible. Innovation conceptuelle, épistémologique, méthodologique

Cet axe est centré sur l'élaboration de concepts novateurs qui fondent la psychopédagogie de la perception et le paradigme du Sensible qui lui est associé, ainsi que leurs implications pratiques. Cela s'adresse à des concepts clés qui justifient et valident les conditions innovantes de l'expérience corporelle vécue en première personne, comme la spirale processuelle du rapport au corps Sensible, la modifiabilité perceptivo-cognitive et ses 7 étapes du processus de transformation, la connaissance par contraste,  ...

Axe C. Analyse des pratiques pédagogiques de formation et d’accompagnement

Cet axe regroupe les recherches visant à étudier les processus formatifs mis à l'oeuvre dans la pédagogie perceptive et/ou la fasciathérapie : mobilisation d'une intelligence corporelle et sensorielle, enrichissement des modalités d'acquisitions, stratégies développées au cours des processus d'acquisition, activité perceptivo-cognitive mobilisée, mécanismes de transferts entre savoir-faire et savoir, impacts expérientiels et auto-formatifs, ...

Axe D. Démarche de biographisation et analyse des pratiques singulières

Cet axe regroupe les travaux issus de recherches biographiques qui s'appuient sur des vécus expérientiels au contact du Sensible, et qui ont vocation d'acquérir de nouvelles connaissances (auto-connaissance, auto-conscience, auto-formation, ...)